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第7版：
习近平总书记强调：“要统筹推动文明培育、文明实践、文明创建，推进城乡精神文明建设融合发展。”文明是现代化国家的显著标志，城乡精神文明建设融合发展是推动中国式现代化的内在要求。当前，城乡关系正经历从“二元分割”向“城乡融合”的深刻转型，精神文明建设既面临城乡要素流动加速带来的协同发展机遇，也遭遇人口结构、空间配置、数字赋能等领域的结构性矛盾。因此，需从理论逻辑、实践困境、路径探索等三重维度系统推进城乡精神文明建设融合发展，使精神文明建设始终充满生机活力，为推进中国式现代化注入强大精神力量。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其教师队伍建设至关重要。作为高等教育不可或缺的民办高校，思政课教师队伍存在理论水平和教学经验参差不齐、教学反思和实践转化能力较弱、职业认同感和归属感较低等不足。在此背景下，如何加强民办高校思政课教师队伍建设是办好思政课亟待解决的重要问题。
当前，思政教育面临价值传导表层化、情感共鸣不足等现实挑战，亟需寻找具有文化根脉的育人载体。红色文化是中国共产党领导广大人民在革命、建设和改革实践中创造、凝聚的精神文化结晶，承载着中华民族的精神密码与价值追求。充分发挥红色文化的思想政治教育功能，有利于引导学生学习党史、坚定理想信念、提升文化素养、塑造健全人格，为实现中华民族伟大复兴汇聚强大力量。然而在实践层面，红色文化资源存在开发碎片化、呈现方式单一化、教育主体离散化等问题，导致育人价值未能充分激发。笔者通过系统性整合红色文化育人要素，构建从价值认知到行为养成的完整教育链，着力破解红色文化资源向教育效能转化的瓶颈，可为新时代思政教育创新发展提供可操作的实践方案。
高校教学组织是高校的基本教学单位，是连接教师与学生的重要桥梁，也是高校落实立德树人根本任务、开展教学研究、推进教学体制改革、促进教师专业成长的重要阵地。教学组织的建设与管理质量，是衡量高校教学能力和人才培养质量的重要指标之一。党建在高校教学组织的建设中起着举足轻重的作用，能确保教学组织始终沿着正确的方向前进，强化教学组织的思想建设，提高教师的政治觉悟和师德师风，还能促进教学组织的制度建设，规范教学管理流程，有效提升教学组织的凝聚力和战斗力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实保障。
音乐教育在提升学生音乐素养和审美能力、丰富学生情感表达方式方面发挥着重要作用，是教育的重要组成部分。传统音乐教育中，音乐教师仅是知识的传授者，学生则是被动接受者，一定程度上忽视了学生在音乐教育中的主体地位，不利于音乐文化的传播及学生音乐素养的提升。高校是音乐教育的重要阵地，应转变教学理念，积极推进音乐教育改革，聚焦多元化音乐教学，加强教师队伍建设，引导学生了解丰富多彩的音乐文化，提升学生的音乐艺术感知能力，以满足学生发展需求，从而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
“千村示范、万村整治”工程(以下简称“千万工程”)是习近平总书记在浙江工作时亲自谋划、亲自部署、亲自推动的一项重大决策，深刻重塑了浙江农村的发展格局，创造了农业农村现代化的成功经验和实践范例。“千万工程”探索出了一条从整治农村人居环境入手，进而全面推进乡村振兴、建设美丽中国的成功路径。这一重大实践所蕴含的发展理念和工作方法，对当前陕西推进乡风文明建设具有重要的借鉴意义。
