“劳”以启智　让五育落地开花

2022年秋季，我省中小学生的课表中新增加了一门课程，劳动课正式成为中小学的一门独立课程纳入教学中。在实施一个多学期后，各地的劳动教育已经不仅仅停留在教授扫地、洗碗这些基础的技能，更多时候开始体现在思维的碰撞、评价的创新、多元学科知识的融合。五育并举，劳动教育是关乎其落地的部分，它也正在成为撬动学生发展关键能力的杠杆，引领学生在成长的道路上“一路生花”。

亳州市 “慧阅读”促学生“慧成长”

近年来，亳州市坚持以提高师生综合素养为目标，以不断优化阅读环境为手段，兼顾教师与家长阅读，做细做实学生“慧阅读”工作，多措并举打造未成年人阅读活动品牌。

为增强学生终身学习能力，亳州市抓住教师阅读指导能力与学生阅读活动开展两个关键点，全面实施“12345+”阅读提升行动，形成教师示范引领、学生人人参与的生动局面。该市实施教师阅读指导能力提升计划，通过开展阅读考级、阅读实践、阅读PK等三项活动，评选书香小“亳”士、书香家庭、书香校园、“亳”学先生等，引导学生“慧阅读”，促进学生“慧成长”。同时推动“书香校园”建设，在今年第28个“世界读书日”前夕，亳州市教育局录制了《大美亳州 倡议慧阅读》专题微视频，推广坚持“慧阅读”，养成阅读习惯，让阅读成为自觉，让阅读成就人生。

肥东县 因校制宜推进劳动教育

将劳动教育纳入课表，与校本课程、地方课程进行统筹；每周至少一节劳动教育必修课，建立健全考核评价机制……今年以来，合肥市肥东县各中小学通过形式多样的实践活动，逐步形成各具特色的劳动教育课程体系，让劳动成为习惯。

据悉，肥东县在全县中小学设立劳动必修课程，保证各中小学每周至少有1节劳动教育必修课。注重加强学科渗透，结合学科特点，打造具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。同时创新劳动教育形式。通过劳动周、劳动月、布置家庭劳动作业等形式，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，强化实践体验。如肥东县石塘学校、肥东县包公学校、肥东县长临河学区中心学校等积极组织学生参与社会公益性服务劳动，引导学生进社区、进养老院、进垃圾分类投放站等地，开展义务卫生清扫等活动，锻炼学生劳动品质。

安庆迎江区 构建一体化课程体系

日前，在安庆市迎江区各中小学幼儿园的“校园农场”里，一场场别开生面的耕作正在有序开展，播种、施肥、锄草、浇灌……孩子们在耕作中体验劳动的艰辛与快乐。这正是迎江区积极开展劳动实践教育的一幕幕场景。

作为在安庆市最早开辟“校园农场”的县区，迎江区率先制定《迎江区新时代中小学劳动教育实施方案》，聘任劳动教育兼职教研员，制定各学段劳动教育任务清单，不仅明确了劳动教育课程、劳动教育内容及劳动素养评价制度等工作内容，还提出将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制。

定远县 打造红色“五育驿站”

今年以来，定远县教体系统各学校利用重要节日、纪念日等教育契机，依托书香校园、文明校园建设，积极构建校园“三味书屋”教育阵地。同时打造德智体美劳“五育驿站”，传承红色基因，厚植爱党爱国情怀。

据了解，该县30余所中小学校依托学校留守儿童之家、图书室和送教上门等平台，为留守儿童等弱势群体学生提供“课后星级辅导”“春节书香红包”“乐享寒假之旅”等温情课后阅读服务近千场次；利用“开学第一课”、主题征文、绘画作品展等形式，切实开展“绿书签·护苗”行动，倡导同学们文明阅读，读好书，好读书。为了深化“五育”内涵，激活文化韵味，今年定选县还打造“五育驿站”，各校道德与法治首席教师工作室和思政课教师将思政课与宣传大政方针有机结合起来，深入开展“两会进课堂”等活动40余场次，拓宽思政教育渠道，全县共有2件微党课作品荣获省级大奖；每周课后服务时间，各校“读书社”的小社员们会准时来到学校图书（室）馆，大声吟诵《满江红》《沁园春》等经典诗词。