文化是一个国家、一个民族的灵魂，具有“文以载道，文以化人”的深厚力量。习近平总书记强调，重视发挥文化养心志、育情操的作用，涵养全民族昂扬奋发的精神气质。高校是传承文化、孕育思想、传播理论、培养人才的重要阵地。面对新形势新任务，高校必须深入学习贯彻习近平总书记围绕文化自信与文化育人作出的一系列重要论述，贯彻立德树人根本任务，聚焦文化认同、培育文化自觉、提升文化自信，秉承文化育人理念，加强和改进文化育人工作，更好引导广大学生立大志、明大德、成大才、担大任，让学生成长为堪当民族复兴大任的时代新人。
一、逻辑起点：坚持文化育人是高校落实立德树人根本任务的内在要求
高校承载着为党育人、为国育才的神圣使命，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，既要抓好知识传授与能力培养，更要抓好价值塑造。从国家战略维度看，建设教育强国、文化强国，迫切需要高校充分发挥教育主阵地、文化养成所的作用，用好中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化资源，源源不断培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。从经济社会发展维度看，高校必须培养德智体美劳全面发展、兼具家国情怀、创新精神、实践能力与社会责任感的复合型人才，以更高质量的人才培养和充分就业适配国家需求，努力为中国式现代化建设提供一流人才支撑。
当前，不少高校的文化育人工作仍存在堵点痛点。部分高校将文化育人简单等同于开展文艺文体活动，红色资源、办学历史资源挖掘转化不够充分；文化供给与青年学生思想成长需求错位，校本精神、行业精神未能深度嵌入人才培养环节；部门协同联动不足，宣传、学工、教务、团委、二级学院各自开展工作，尚未形成统一的育人合力；制度设计存在短板，缺少完整的任务闭环、考核督查与激励评价机制，造成育人工作“表层化、短期化”。破解上述现实问题，必须立足综合改革视角，从顶层机制层面进行系统性重塑，推动文化育人由阶段性、零散化活动转向制度化、常态化、长效化工作。
面向高等教育高质量发展新阶段，高校要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平文化思想，锚定立德树人根本任务，把中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化与办学精神有机结合，打造文化资源向育人优势转化的完整链条，真正实现以文铸魂、以文化人、以文润心。
二、系统建构：“一二三四”改革模型搭建闭环运行的文化育人机制
坚持系统观念是推进高校文化育人方式综合改革的科学方法论。立足立德树人机制综合改革试点探索，可以构建“一核心、二引领、三体系、四保障”改革模型，形成“核心—引领—体系—保障”层层递进的有机整体，为不同类型高校开展文化育人工作提供可借鉴、可复制的宝贵经验。
坚守一个核心：牢牢锚定立德树人根本任务。坚持和加强党对高校教育工作的全面领导，把立德树人作为改革文化育人方式的价值原点。不管是综合性大学、行业特色高校还是地方应用型院校，文化育人工作改革的出发点和落脚点，都是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。各项改革设计都要紧紧围绕人才培养目标，把理想信念教育、社会主义核心价值观培育贯穿教育教学、校园管理、实践服务各个环节，确保文化育人方式改革方向不偏移、目标不动摇。
落实双维引领：实现宏大价值叙事与校本实践双向贯通。一方面坚持以中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为引领。从数千年中华优秀传统文化的浸润滋养,到革命文化的精神传承,再到社会主义先进文化的时代引领,夯实文化育人的深厚底蕴，引导青年学生增强文化自信，厚植家国情怀。另一方面，强化校本文化思想引领。每一所高校在长期办学实践中，都积淀形成校训校风、办学传统、行业精神、校史红色资源，要把这些独有的精神财富转化为鲜活育人素材，不断提高青年学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。
搭建三大体系：打通“浸润—转化—承载”完整育人链条。三大体系构成文化育人方式改革的主体架构，分别对应输入端、转化端、承载端，形成闭环运转逻辑。第一，文化协同滋养浸润体系，重点解决文化资源“从哪里来、讲什么内容”。建立中华优秀传统文化传承、革命文化资源转化、社会主义先进文化践行三项工作机制，盘活红色校史、地域文化、榜样典型等各类资源，把历史故事、奋斗事迹、时代精神转化为可感知、可学习的教育内容。第二，特色铸魂价值引领体系，重点解决文化资源“面向谁、如何内化于心”。立足本校办学定位与学科特色，开发校史文脉传承、人文素养培育、创新文化涵养等系列工程，优化通识与专业课程中的文化育人内容，结合行业职业特点，把思想引领和价值塑造嵌入学生成长全周期，用文化涵养品格，用精神提振人心。第三，生态场域支撑保障体系，重点解决育人内容“依托什么场景落地”。统筹实体空间与网络虚拟空间，升级校园环境文化标识，建好各类展馆场馆、一站式学生社区、劳动实践基地，培育文化育人工作室集群，构筑全域浸润式育人生态，推动育人元素融入师生学习生活全部场景，实现环境熏陶与实践赋能有机统一。
完善四重保障：筑牢改革落地见效的四梁八柱。一是制度保障，发挥“骨架”支撑作用。健全党委统一领导、职能部门协同联动、二级单位主动落实、师生广泛参与的工作格局，将文化育人纳入学校中长期发展规划，实现同规划、同部署、同考核。二是资源保障，充实“血肉”基础。设立文化育人专项经费，统筹校内场馆、课程、人才资源，拓展校地共建实践平台，联动地方博物馆、红色教育基地、行业机构共建育人阵地，构建校内外协同的资源供给格局。三是队伍保障，激活运行“中枢”。打造专兼结合的文化育人队伍，统筹专业课教师、思政教师、辅导员、校外行业专家、朋辈榜样多方力量，重点发挥高校政工宣传干部作用，承担统筹谋划、调研研判、资源整合、督促落实的职能。建立常态化业务培训机制，提升全员文化育人工作能力。四是激励保障，注入前进“动能”。构建科学的成效监测评价体系，探索完善学生文化实践素养评价，健全表彰激励、成果认定制度，评价结果反向反馈优化引领内容与体系建设，形成反馈迭代、自我优化的良性循环。
三、实践路径：以项目化思维推动文化育人改革落地见效
机制改革重在落地，再好的理论模型，也需要转化为可操作、可评估的实践抓手。各类高校可以结合自身办学实际，将“一二三四”模型转化为系列重点工程，推动制度优势实实在在转化为育人实效。
立足办学特色，统筹人文素养培养与创新文化培育。立足学校学科类型，完善人文通识课程矩阵，建好人文大讲堂，用好各类展馆阵地。强化职业精神教育，联动实习实践单位，把人文素养训练延伸到实践教学环节。厚植创新文化，打造学术讲坛、创新论坛品牌，完善本科生早期科研训练体系，搭建启蒙、培育、孵化的创新人才培养链条，弘扬科学家精神，激发青年学生创新创造活力。
拓展全域场域，构建线上线下融合的育人生态。硬件层面，优化校园景观、楼宇命名、文化标识系统，建设特色展馆、劳动实践基地，依托一站式学生社区打造文化沙龙、榜样分享活动空间，把劳动教育、优秀传统文化教育、行业文化教育有机融合。软件层面，培育一批文化育人工作室，依托新媒体平台打造云端文化展厅、线上微课，推动文化育人从实体空间向网络空间延伸。主动对接地方文化资源，拓展社会大课堂，实现校地协同育人。
健全督查评价，压实全员协同育人责任。落实联席会议制度，定期统筹协调宣传部、学工、教务、团委、各二级学院，破除部门壁垒。完善考核指标，把文化育人工作成效纳入党建考核、年度目标考核；优化学生综合素质评价，将文化实践、志愿服务、场馆研学等纳入评价维度；完善评优表彰机制，充分调动教师与学生两个主体的积极性，真正实现全员参与、全员育人。
坚持文化育人是高校落实立德树人根本任务的重要抓手。各类高校可结合自身办学禀赋，活用“一核心、二引领、三体系、四保障”系统改革模型，持续完善制度设计，打通协同育人堵点，推动以文化人、以文育人工作有效开展，努力办好中国特色社会主义大学，为建设教育强国、推进中国式现代化贡献高校智慧与力量。
（作者单位：安徽医科大学）