高校思政教育由理论与实践两大不可分割的模块组成，打破二者分立运行格局、构建双向赋能协同育人机制，是破解传统思政知行脱节痛点、提升育人实效的内在要求，对推动新时代高校思政教育高质量发展具有重要意义。其中，理论部分以课堂为核心载体，依托系统化课程体系完成马克思主义中国化时代化最新成果的精准传递，夯实青年理论根基，帮助青年构建完整认知框架、把握社会发展脉络。实践部分作为理论知识的落地延伸与具象载体，涵盖多元育人场景，主要包含团学实践、基层实践、就业创业实践、志愿服务实践等，贯穿青年学生成长成才全过程，以沉浸式体验强化青年学生的思想行动自觉，推动理论知识从课堂认知转化为实践力量。推动二者深度融合、双向赋能，方能构建全方位、全链条的思政育人体系。

双向赋能育人机制的价值指向

双向赋能机制立足育人全链条，可推动理论课堂与实践育人形成互促共进的良性循环。其中，理论层面的系统化知识积淀，可为团学研学、基层服务、就业创业、志愿服务等各类实践活动提供思想指引，规避实践育人脱离思政内核、流于形式化开展的问题；实践层面的多元场景体验与现实经验反馈，可反向补充、丰富理论教学内容，为课堂理论教学提供鲜活现实素材，破解理论教学同质化、滞后化问题。二者深度联动、双向赋能，实现育人效能叠加升级，可破解传统思政教育知行脱节的难题。

具体而言，各类实践场景育人靶向清晰、各有侧重，可与理论课堂形成精准联动赋能。团学实践立足校园育人阵地，聚焦日常思想引领与学生综合素质培育，以常态化校园实践活动巩固课堂理论学习成果，筑牢青年学生思想根基；乡村振兴、基层治理等社会实践聚焦国情社情教育，引导青年学生走进基层、感知社会，在实景体验中深化对国家发展、社会治理的认知，厚植家国情怀；就业创业实践聚焦职业素养培育与责任担当塑造，让青年学生在职业实践中践行初心使命，将理想信念、价值理念转化为岗位履职能力；志愿服务实践聚焦奉献精神与社会责任培育，引导青年学生践行社会主义核心价值观，强化社会担当。多元化的实践场景，可全方位拓宽思政教育育人场域，为理论知识内化于心、外化于行提供多元支撑。

思政育人体系运行的现实困境

当前，部分高校思政工作仍维持分块运行的固有模式，两类育人环节缺乏常态化联动路径，育人效能未能得到充分释放。内容供给层面存在脱节问题，理论教学侧重知识体系的完整性，多以教材文本为核心展开教学，对现实热点的回应存在滞后性。实践育人侧重参与体验的丰富性，多以形式创新为核心展开设计，对理论内涵的挖掘缺乏深度。二者内容体系的错位，导致青年学生难以完成认知层面的有效衔接，产生理论学习脱离现实、实践活动缺乏思想的问题。同时，评价体系存在单一化偏差，理论育人评价侧重记忆类知识考核，多以纸笔测试为评价方式。实践育人评价侧重参与时长统计，多以材料提交为评价依据。两类评价体系相互独立，双向赋能成效未纳入考核维度，无法对育人环节联动形成有效引导。

双向赋能育人机制的构建路径

重塑内容互嵌式供给体系、满足育人全链条内容升级需求，是推动双向赋能机制落地的基础。统筹理论教学资源，将实践场景中的鲜活案例融入课堂教学环节，更新理论教学的内容素材。结合社会发展前沿议题设计教学专题，把基层治理、乡村振兴等领域的现实素材转化为教学案例，增强理论内容的现实说服力。同步创新实践育人体系，将理论知识点嵌入各类实践活动的设计流程，明确每个实践环节对应的理论认知目标。围绕核心理论要点设计体验环节，引导青年学生在实践过程中完成理论知识的深化内化，增强实践活动的思想引领力。

搭建场域联动育人载体、对接育人场景融合需求，是保障双向赋能机制运行的关键。打造课内课外一体化的育人场景，推动课堂教学空间向社会实践场域延伸。依托属地红色阵地、产业园区、社区治理点位建设固定育人基地，每个基地对应特定的理论教学模块，保障理论知识点嵌入对应实践场景，形成一一匹配关系。青年学生完成对应理论模块学习后，进入对应基地开展沉浸式实践，在具象场景中深化理论认知。同步搭建线上育人平台，归集理论教学资源、实践活动信息，实现两类育人内容的数字化衔接。青年学生可在线上完成理论预习、实践复盘，形成线上线下联动的育人闭环。

完善评价闭环保障机制、契合育人全流程效能提升需求，是维系双向赋能机制长效运行的必然要求。重构思政育人评价体系，将双向联动成效纳入评价指标，设计理论转化度、实践深度等量化考核维度。评价过程覆盖课前预习、课堂学习、实践参与、总结反思全流程，综合考查青年学生的理论认知水平、实践应用能力。同步建立完善激励机制，将跨模块协作纳入教师考核评价体系，设置专项奖励支持授课教师参与实践活动设计，支持学工人员参与理论教学研讨。定期组织两类育人队伍开展联合备课、联合调研，打通教师之间的沟通壁垒。

（作者单位：沈阳化工大学。【基金项目】2020年度辽宁省社会科学规划基金项目〈高校思政专项〉《辽宁省高校大学生使用新媒体短视频平台的现状及育人机制研究》青年项目〈项目编号：L20CSZ012〉研究成果）