文以载道，艺以育人。习近平总书记强调，一个国家、一个民族不能没有灵魂。文化文艺工作、哲学社会科学工作就属于培根铸魂的工作，在党和国家全局工作中居于十分重要的地位，在新时代坚持和发展中国特色社会主义中具有十分重要的作用。文艺，作为文化的重要组成部分，不仅具有审美娱乐的功能，更承载着以文化人、以美育人的崇高使命。
因此，充分发挥文艺在育人中的重要功能，对于落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人，具有深远而重大的意义。
以形象感染力激发情感共鸣，筑牢价值认同基石
不同于理论经由抽象思维提炼概念，文艺是艺术家运用形象思维，对生活原始素材进行艺术加工，塑造出具体生动的艺术形象。
这些形象不是对现实的简单描摹，而是灌注了创作者审美理想与价值判断的精神载体，是价值传递的具象依托。情感是驱动形象思维、勾连形象与意义的活跃因素。抽象思维具有去主体化特征，追求价值中立与逻辑自洽，而形象思维则依托情感与想象，实现“神与物游”的主客体交融。情感犹如隐形的纽带，串联起分散的形象，推动叙事与意义发生。
这决定了文艺育人与理论教育具有本质区别。理论教育强调知识的系统性和规范性，课程设置通常遵循严格的学科体系，循序渐进构建起扎实的知识基础；文艺育人则靠以情动人，通过艺术形象传递情感，让受众在思想碰撞与情感共鸣中潜移默化地接受和认同价值理念。
正是凭借“由象生情、以情化理”的审美机制，文艺在立德树人中展现出润物无声、直抵人心的穿透力。当观众为《长津湖》中志愿军战士的英勇无畏而热血沸腾，为《人世间》里普通人的善良坚韧而潸然泪下时，所经历的正是与艺术形象深度共情的精神洗礼。这种由生动形象所激发的情感共鸣，能够突破理性认知的单一维度，直抵情感与精神深层，内化于心、外化于行，从而为立德树人奠定坚实的情感与价值基础。
以审美塑造力涵养美好心性，提升人格修养境界
文艺育人的深层力量，在于其独特的审美塑造力。审美性是文艺的根本属性。与理论教育侧重理性认知建构不同，文艺育人是一种审美建构过程，通过沉浸式审美体验塑造价值观念、涵养美好心性、完善健全人格。艺术家精心塑造凝结着自然美、社会美与人性美的艺术形象，并将真、善熔铸于美的意象中，为人们观照自我、修养心性构筑了镜像。
审美体验是文艺育人的关键环节。如果说理论教育是以掌握客观真理为核心，强调认知的客观性与逻辑性，那么审美教育则更注重主体在审美观照中的个性化感受、创造性想象与深层性领悟，是感知、情感与理性协同发力的精神实践。在对艺术形象的凝神观照中，主体与审美对象深度互动，以美的形式激发审美愉悦，以善的内核引发情感共振，以真的追求启迪理性思考。这意味着文艺育人必须遵循审美规律、坚守艺术性，脱离审美特质的“文艺”便失去了育人的独特价值。通过这种由美入善、美善合一的方式，文艺在人格涵养上展现出持久而深刻的塑造力。
舞蹈诗剧《只此青绿》以视觉之美承载“天人合一”的宇宙观，让观众在审美愉悦中体悟家国情怀；王羲之《兰亭集序》以笔墨之妙传递豁达生命态度，使观者心境得以升华。这种塑造力并不追求即时效应，而是在长期审美熏陶中涤荡浮躁、滋养心性，培育人们从容淡泊的定力、向善求美的志趣与悲悯共情的能力。由此涵养而成的美好心性与稳定人格，构成了个体道德行为的深层心理基础，为培养全面发展的时代新人构筑起持久而丰盈的人格根基。
以文化浸润力传承精神基因，夯实民族文化底蕴
作为民族精神的审美结晶，文艺承载着集体记忆、凝结着价值观念、延续着文化血脉，是弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神基因最鲜活、最富感染力的载体。与系统的历史叙述和理论概括不同，文艺以审美化的叙事与意象，将民族的生存智慧、哲学思想、伦理观念、情感模式等，转化为可感可知的艺术世界，使之在代际之间绵延传承，形成超越时空的文化认同与情感联结。
文艺浸润力的发挥，依赖于文艺对文化传统的审美转化与创新性呈现。文艺不是对典籍的简单图解，而是通过契合当代审美的艺术创造，激活传统文化中跨越时空、富有永恒魅力的精神内核。从《诗经》《楚辞》的比兴咏叹到唐诗宋词的意境营造，从传统戏曲的程式写意到民间工艺的匠心独运，文艺始终以动人的形象与情感，将讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等思想理念，转化为具体的人物命运、历史图景与审美意象。这种转化以坚守中华文化立场为基础，以现代表达激活古老文明的蓬勃生命力，从而使文化传承超越了知识记忆的层面，升华为情感认同、价值认同与文化自信。文艺的浸润力广泛而深远，它通过经典重读、新作传播、美育普及，春风化雨般塑造着民族的审美趣味、思维方式和价值取向，为立德树人夯实民族文化底蕴。
文艺以其独特的形象感染力、审美塑造力和文化浸润力，构成了落实立德树人根本任务中不可或缺的力量。新征程上，我们必须更加自觉地善用文艺之力，推出更多温润心灵、启迪心智的扛鼎之作，让文艺的清泉活水更好地滋润人们心田，为培养时代新人、实现民族复兴凝聚强大的精神力量。
（作者单位：乐山师范学院马克思主义学院。本文系乐山师范学院2026年高层次人才科研启动项目的阶段性成果）