安徽省新时代宋继昭名校长工作室自成立以来，始终秉持“偕引并进、燎原一方”的教育初心，锚定皖北教育振兴核心目标，以省级、市级课题为双引擎，以校际联动为纽带，将课题研究、教研赋能与结对帮扶深度融合，在皖北及周边区域的教育沃土上深耕不辍，让教育的薪火在实践探索中持续传递，为区域教育优质均衡发展注入了强劲动力。
课题引领
筑牢乡村教育振兴基石
工作室始终以课题研究为核心抓手，聚焦皖北乡村教育发展痛点，以省级课题《安徽省双名计划助推皖北乡村教育振兴的实践路径研究》与市级课题《红色文化在小学课程思政建设中的典型案例研究》为载体，构建“调研摸底—实践探索—成果沉淀—推广应用”的完整研究体系，让科研与教学实践同频共振。
在理念引领层面，工作室领衔人宋继昭校长受邀赴安徽师范大学附属萧县凤翔学校等多所学校开展《基于新教育理念下的新课堂》专题讲座，围绕“为未知而教，为未来而学”的核心主张，从“学生发展、学习本质、教学效果”三维度重构课堂逻辑，为区域教师提供系统的理念支撑，同步为省级课题“理念植入”积累了大量鲜活实践案例。针对皖北乡村教师跨学科教学能力不足、红色文化与课程思政融合深度不够等问题，工作室通过专题研讨、案例分析等方式，将研究任务分解到具体实践场景，形成“每月一主题、每季度一总结”的常态化推进机制。
课堂实践是课题研究的核心阵地。工作室联合萧县教体局及课题组成员，赴萧县杨楼镇杨楼小学等乡村学校开展“优质资源扩容工程助推乡村教育振兴”送课下乡暨课题调研活动，采用“诊断课+示范课+专题讲座”模式，精准捕捉乡村课堂痛点，确立“立足课堂、靶向帮扶”的研究方向。围绕市级课题“红色文化融入课程思政”主题，组织核心成员赴萧县师范学校附属小学开展课堂观摩周活动，聚焦语文、音乐、体育等学科的红色育人价值，打磨《梅花魂》《我们大家跳起来》等一批优质融合课例，提炼“红色资源挖掘+学科课堂渗透+实践活动延伸”的实践模式，编撰形成《红色文化融入小学课程思政课例汇编（第一辑）》。
作为工作室主持人，宋继昭校长深耕教育理论研究，成果丰硕。多篇论文发表于《中国教育报》《德育报》《生活教育》等国家级、省级核心教育期刊，内容涵盖乡村教育振兴路径、课程思政创新实践、教师专业发展等多个领域，以理论研究反哺实践探索，为工作室的高质量发展提供了坚实的学术支撑。
教研赋能
搭建教师专业成长互通桥梁
工作室以“按需施策、精准赋能”为原则，搭建城乡、跨区域教师交流平台，通过专题研修、课例打磨、经验互鉴等多元形式，推动优质教育资源下沉，助力皖北教师队伍专业素养全面提升。
专题培训靶向发力。针对新课标实施、“双减”落地、转岗教师适应等关键需求，工作室组织开展系列专项培训：邀请萧县教研室教研员及省内外教育专家围绕学科核心素养解读新课标，累计培训教师480余人次；宋继昭校长为全县转岗教师带来《基于“双减”视域下的新思维》《新时代·新思维·新理念·新课堂》等专题讲座，覆盖全县1000余人次；在萧县师范学校暑期教师综合素养提升培训班上，围绕“践行教育家精神”主题授课，梳理形成教师职业发展师德准则及专业素养标准，为后续教研活动精准定位。
校际联动拓宽视野。工作室积极拓展跨区域合作版图，牵头组织萧县师范学校附属小学与天长市炳辉小学开展“擎旗·铸魂·固根·育苗”校际结对共建活动，两校围绕党建引领、思政教育、红色特色课程建设等主题开展沉浸式交流，互赠校刊、建立长期交流机制。与合肥杨林学校、杭州市莫干山路小学搭建常态化交流平台，通过“校长互访、教师互派、课程共建、资源共享”等形式，聚焦课堂教学改革、学校管理创新等核心议题开展深度合作。组织双方教师参与同课异构、专题研讨等活动10余次，有效促进了优质教育资源的互补共享。依托宿州市与马鞍山市跨区域协作交流平台，组织成员全程参与11个学科33节优质示范课观摩，学习“同课异构”“分层教学”等先进模式。工作室与安徽省新时代潘娟名师工作室开展“萧马联袂，共享共生——智慧教育赋能新课堂”专题研讨，萧县与马鞍山教育工作者以共享打破壁垒，以共生凝聚合力，积极推动优质教育经验在皖北落地生根。
课例打磨提质增效。工作室持续开展“优质课例研磨月”活动，针对送教下乡及日常教学需求，打磨《花钟》《金色的草地》《看图讲故事》等42节精品课例，其中重点打造10节红色文化融合课例，优化教学环节、完善课件设计，形成《工作室优质课例资源包》。在“红色文化与课程思政融合教研沙龙”中，邀请多学科教师围绕“如何在学科教学中渗透红色基因”展开深度交流，提炼5条可复制、可推广的教学策略；赴萧县青龙镇中心小学等乡村学校开展校本教研专项帮扶，指导制定“每周一次校内研讨、每月一次校际联动”的教研计划，助力皖北学校构建常态化、规范化的教研机制。
结对帮扶
绘就区域教育优质均衡发展蓝图
工作室坚守教育公益初心，与萧县6所乡村学校建立“精准对接、长期跟进、月度见效”的帮扶机制，从课堂教学、学校管理、资源共享、学生成长等多维度提供全方位支持，让教育优质均衡之花绽放在皖北乡村。
精准摸排靶向施策。通过线上调研与线下走访相结合的方式，梳理出结对学校“课堂教学能力不足”“优质资源匮乏”“管理体系不完善”三大类核心问题，建立结对学校需求台账，制定个性化月度帮扶清单。针对学校管理痛点，组织工作室核心成员与结对学校校长开展一对一交流，协助完善3所学校的新学期工作计划及管理制度；赴萧县白土镇白土学校开展校园发展规划专项指导，围绕乡村温馨校园创建目标，提出具体优化建议，重点强调红色文化校园氛围营造，协助完善创建方案并顺利通过验收。
资源共享赋能提质。搭建工作室数字化资源共享平台，整合优质教案、课件、习题等资源300余份，其中收录红色主题教学资源80余份，向结对学校开放“菜单式”资源服务，累计访问使用150余次。借助跨区域合作契机，推动天长市炳辉小学、砀山师范附小与萧县祖楼镇中心小学等乡村学校建立结对帮扶关系，共享红色德育课程资源与校园管理经验，形成“多方联动、优势互补”的帮扶格局。
长效合作持续发力。组织工作室10名骨干教师与结对学校转岗教师建立“一对一”帮带关系，通过每月线上交流、学期线下听课评课、共同打磨课例等方式，重点指导新课标、新理念融入日常教学的方法技巧，助力转岗教师快速适应教学岗位、提升专业能力。
成果推广
彰显工作室示范引领价值
工作室高度重视成果的总结与推广，多项实践经验在省、市乃至全国范围内产生广泛影响。在宿州市庆祝第34个教师节表彰大会上，宋继昭校长代表全市名校长工作室发言，系统分享了工作室在课题研究、教研赋能、结对帮扶等方面的实践成果与创新举措，得到市教体局及与会同仁的高度认可。受邀赴北京师范大学参加全省名师名校长工作室建设研讨会，向来自全省各地的教育专家、校长代表分享工作室建设成果及特色经验，其创新模式与实践成效获得广泛赞誉，为全省名校长工作室建设提供了可借鉴的“安徽样本”。作为市、县政协委员，宋继昭把履职的目光聚焦于教育的高质量发展，聚焦于民生福祉，有的提案被列为县委书记重点督办提案，《发挥名师名校长辐射引领，助推宿州教育高质量发展》的提案，被市政协立案，引起市教体局高度重视。
此外，工作室还集中开展多项课题成果展示与推广活动：在淮北市市级课题成果推广活动中，分享红色文化与语文、体育学科融合的典型案例，提炼“经典诵读育情怀”“红色武术强精神”等课程思政实施路径；联合埇桥区教体局、砀山县教育局、阜阳市临泉县教育局举办省级课题阶段性成果推广会，通过示范课、专题分享、圆桌论坛，吸引埇桥、萧县、砀山、泗县、灵璧、临泉1000余名教师参与，相关经验被宿州市教育局发文推广。宋继昭校长应邀参加光明日报出版社教育家线上圆桌论坛，围绕“中小学科技教育”主题分享实践经验，将“课程—实践—场域”的理念延伸至更广阔领域。
多年来，宋继昭名校长工作室累计开展大型集中活动18场、专题讲座12场、送教下乡课例42节，惠及教师1500余人次、学生3000余人次，以扎实的实践成果书写了皖北教育振兴的生动答卷。
新的征程，宋继昭名校长工作室将继续怀赤子之心、执奋进之笔，深化课题研究、拓展合作范围、优化帮扶模式，深耕皖北教育沃土，把课题研究的深度、教研联动的广度、结对帮扶的温度，化作点亮乡村教育的点点星火。工作室将与皖北教育同仁携手，以务实作风、扎实行动，让红色基因融入课堂血脉，让优质教育的光芒照亮每一个乡村孩子的成长之路，在皖北大地谱写教育振兴的崭新篇章。（纵颉）