习近平总书记强调：“总体国家安全观是建设更高水平平安中国的重要遵循，必须坚定不移贯彻。”《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》明确指出，要“强化国家安全教育，筑牢人民防线”。学校是国家安全教育的重要阵地，思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，承担着增强学生国家安全意识、提升学生维护国家安全能力的光荣使命。应协同推进目标、内容、方法、师资与管理，把总体国家安全观有机融入思政课一体化教学，系统构建纵向贯通、横向联动的一体化育人体系，为国家安全教育奠定更坚实基础。

紧扣教学目标，明确融入方向。教学目标是总体国家安全观融入思政课的重要遵循。要坚持总体目标与学段目标相统一。一方面，要突出总体目标的统领性，深化总体国家安全观教育与思政课教学目标的内在统一，共同指向并服务于立德树人根本任务，筑牢学生的国家安全意识并培养其维护国家安全的能力，将这一目标贯穿思政课教学全过程。另一方面，要明晰各学段的具体教学目标。小学阶段要在培养道德情感中感知总体国家安全观，以此启蒙国家安全意识，培育朴素的爱国主义情感；初中阶段要在筑牢思想基础中理解总体国家安全观，初步确立国家利益至上的观念；高中阶段要在提升政治素养中强化总体国家安全观，增强维护国家安全的使命自觉；大学阶段则在增强使命担当中践行总体国家安全观，将国家安全意识转化为维护国家安全的自觉行动。

贯通教学内容，夯实融入根基。教学内容是贯通总体国家安全观与思政课育人实践的重要基石。要把握总体国家安全观的完整体系，并依据学段特点精准适配，实现教学内容的有机贯通与有效衔接。一要整体把握总体国家安全观的教育体系。讲清总体国家安全观的基本内涵、核心要义、重点领域、精神实质、重大意义和实践要求，构建环环相扣、层层深入、系统连贯的教学内容体系。二要明确各学段教学内容的侧重点。小学阶段侧重讲授总体国家安全观的基本常识，初中阶段侧重讲授总体国家安全观的基础知识，高中阶段侧重讲授总体国家安全观的重大意义，大学阶段侧重讲授总体国家安全观的实践要求。三要加强各门思政课程之间的融贯，例如：在“形势与政策”教学中分析国内国际安全的热点议题，在“马克思主义基本原理”教学中则讲透总体国家安全观的世界观和方法论，讲清其中的辩证思维、系统观念和人民立场等。

创新教学方法，提升融入效能。教学方法是驱动总体国家安全观有效融入思政课教学的桥梁。应以教学方法创新为着力点，不断提升融入实效。一要基于学段特征和学生特点设计多样化的教学方法。小学主要采用以具体形象为主的教学方法，初中主要采用以关系互动为主的教学方法；高中主要采用以知识建构为主的教学方法，大学主要采用以实践创造为主的教学方法。二要深度融合理论教学和实践教学。既要开展系统的理论讲授，更要结合实地调研、参观访问、知识竞赛等方式促进现实体验与行为转化。三要积极运用数智技术创新教学方法。例如，运用VR/AR创设浸润式情境，借助大数据与人工智能精准分析学情，推动个性化教学；利用云端与元宇宙平台整合资源，构建协同共享的教学新生态。

建强教师队伍，提供融入支撑。教师是确保总体国家安全观深度融入思政课教学的关键。要锻造一支国家安全教育素养扎实、育人能力突出的思政课教师队伍。一要增强教师的国家安全教育意识。将总体国家安全观教育纳入大中小学思政课教师培训体系，贯穿职前培养与职后发展的全周期，持续提升其教学融入的自觉性。二要着力提升教师的国家安全教育实践能力。例如：组建区域性大中小学思政课一体化教研共同体，通过跨学段集体备课、专题研讨等活动。三要建立健全长效激励机制。如：通过设立专项教改课题、评选优秀教学案例、建设名师工作室等，激励教师开展教学研究，将教学实效、课程开发等纳入职称评聘与评优体系。

健全管理机制，铸牢融入保障。科学完善的管理机制是总体国家安全观长效融入思政课教学的重要保障。一要强化顶层设计与组织领导。省级层面可成立“大中小学思政课一体化建设指导委员会”及国家安全教育专项组，负责统筹规划与资源协调；学校层面需构建党委统一领导、分级负责、部门联动的责任体系。二要完善专业指导与督导评价机制。应依托“全国国家安全教育指导委员会”及各级教研机构，组建专业指导团队，常态化开展教学研究、师资培训、课程资源开发与学术咨询，为各学段思政课教师提供专业支持。同时也将国家安全教育成效全面纳入教育督导评估体系，建立包含过程性观察与结果性评估在内的多元评价体系，以评促建，引导教学实践不断优化。资源保障方面，应设立专项经费并积极吸纳社会力量，统筹建设并共享数字化课程库、实践教学基地与典型案例资源，满足各学段差异化教学需求。

［基金项目：2024年度北京市大中小学思想政治教育一体化研究项目“总体国家安全观融入大中小学思政课教学一体化研究”（XXSZ2024ZC11）］