近日，一张广州中学生的背影照片火了。穿着校服的瘦小男生，手里推着箱子，背着大包小包等地铁。“打包神技”引得众多家长点赞：“这么多东西用绳子打包背着，我一个成年人都做不到。”

另一则新闻则让人五味杂陈。重庆一学生家长在网络问政平台留言反映称，綦江区实验小学有班级收取1500元清洁费。该校回应称，该班多数家长认为，孩子们因年龄太小，班级清洁卫生做得不够彻底，影响孩子们在校学习，故家长们自发委托家委会，在外聘请了一名清洁工负责班级日常卫生。

两相对照，不难理解为什么一个中学生自己扛行李会成为新闻，甚至被送上热搜。除了佩服他的动手能力，更是为这份“自己的事情自己做”的独立喝彩。点赞背后，其实是公众对教育回归本质的期待。学校教育、家庭教育都要重视学生的生活教育、生存教育，培养学生的生活技能与动手实践能力。

近年来，类似新闻屡屡引发关注。中小学生自己扛包放学、大学新生独自报到铺床……这些一次次成为被赞的“亮点”。但是，这不应该是正常的举动吗？在健康的成长环境中，中学生甚至小学高年级学生，整理书包、行李，乘公共交通回家，都不该是新闻。

值得关注的是，不少家长一边为别的孩子动手能力点赞，一边继续对自己孩子“包办一切”。身体力行改变教育观的家长，似乎并不多。就像那些请清洁工打扫教室的家长，他们的初衷或许是怕孩子累、怕耽误学习，却无形中剥夺了孩子学习劳动、承担责任的机会。

学校没有制止家委会收费聘请清洁工，当然有责任，但家长们的态度更为关键。当前，很多家长包办孩子除学习之外的一切，让孩子“专注”于学习。家务劳动被视作“浪费时间”，甚至连学校布置的劳动作业，也常由家长代劳、孩子摆拍。还有家长把劳动当成“恐吓教育”——“劳动艰苦，不努力读书就吃生活的苦”，而不是培养孩子的生活技能与对劳动的尊重。

当然，也有家长尝试转变。比如，那位广州初中生的家长，平时重视孩子的动手能力培养，鼓励孩子自己的事自己做。去年佛山秋假期间，3名学生在自家鱼摊上帮忙杀鱼，熟练的杀鱼手法，引发舆论关注。这些孩子背后，是愿意放手、支持他们参与劳动实践的家长。如果家长要求孩子去上培训班、做作业，而不允许他们到鱼摊干活，他们的生活就会是另外的样子。

调查显示，近年来，高校开设的生活技能课受到学生追捧，这些课主要教学生医疗报销、收纳物品等，还有大学教师将锅碗瓢盆搬进教室演示做饭，示范如何打电话给12345核实政务信息。这何尝不是一种迟到的“补课”？

但这远远不够，因为生活技能本该在中小学阶段、在日常生活中逐渐习得。要让所有孩子有自主生活、管理能力，需要学校与家庭把培养学生的生活技能、独立性作为育人的基础性内容。

如此，类似广州中学生自己打包、扛行李回家的画面，才不会成为新闻、再上热搜。到那时，每个孩子都将拥有从容面对生活的基本能力，而他，也不再只是“别人家的孩子”。