全面建设社会主义现代化国家，教育是基础，科技是关键，人才是根本。习近平总书记强调，要按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环。人类社会的现代化进程是在教育、科技、人才交互作用的过程中不断向前推进的。从蒸汽机时代的技术突破，到数智时代的产业变革，世界现代化进程的每一步跨越，都离不开教育的积淀、科技的突破、人才的支撑。当前，我国正处于培育新质生产力的关键阶段，必须以系统思维打通全链条，畅通教育、科技、人才的良性循环，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，为中国式现代化注入强劲动力。

教育是科技创新与人才培养的基础。教育是国之大计、党之大计。当前，世界百年变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，教育越来越成为提升国家核心竞争力、赢得战略主动的关键因素。我们要坚持教育优先发展，深化教育综合改革，把培养国家重大战略急需人才摆到更加突出位置，着力造就拔尖创新人才，推动实现高水平科技自立自强。要深入实施国家教育数字化战略，建强用好国家智慧教育公共服务平台，优化区域教育资源配置，建立适应人口结构变化的教育资源配置动态调整机制，推动义务教育优质均衡发展；要以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养；要大力推动高校科技成果转移转化，强化校企科研合作，增强协同、搭建平台、打通堵点，让更多科技成果尽快转化为现实生产力；要建强教师队伍，推动教育家精神融入教师培养培训全过程，贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节，不断提高教师培养培训质量，提升师范教育办学水平；要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升教育国际影响力、竞争力和话语权。

科技是教育发展与人才培养的保障。科技作为第一生产力，正在以前所未有的深度和广度重塑着人类的生产、生活方式，促使教育体系与人才培养机制进行系统性重构。一方面，科技创新成果不断涌现，互联网、大数据、人工智能等前沿技术工具的更迭换代推动教育领域展开系统性的适应性变革，催化教育理念的系统更新与范式转换。另一方面，科技创新实践也为人才培养提供真实场景与前沿课题，以前瞻性的科技创新方向引导重点领域国家战略人才、高层次人才培养。我们要深化科技体制改革，强化有组织的科研工作，提升国家创新体系整体效能，抢占科技竞争和未来发展中制高点。要强化企业科技创新主体地位，建立培育壮大科技领军企业机制，推动企业在关键核心技术创新和重大原创技术突破中发挥作用；要加强科技成果转化，加快布局建设一批概念验证、中试验证平台，改造提升传统产业、培育壮大新兴产业、超前布局建设未来产业，加快建设现代化产业体系；要加强对国家重大科技任务和科技型中小企业的金融支持，完善长期资本投早、投小、投长期、投硬科技的支持政策，建立科技保险政策体系，提高外资在华开展股权投资、风险投资便利性。

人才是科技创新与教育发展的主体。人是生产力中最活跃的因素，创新驱动实质上是人才驱动，进一步发挥人才优势、促进人的全面发展，才能更好把我国的教育优势、科技创新优势转化为发展优势、竞争优势。我们要全面提高人才自主培养质量，把人才自主培养的质和量有机统一起来，培养造就大批德才兼备的高素质人才，让更多科技领军人才、工程师、大国工匠等竞相涌现，为推进中国式现代化提供有力人才支撑。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者；要创新多样化招生选拔机制，提升自主选拔的科学性、规范性，推动实现拔尖创新人才早发现、早培养、早支持，为人才成长营造开放、包容、公平、公正、尊重、友善的制度环境；要遵循教书育人和学生成长规律，坚决破除“五唯”，建立以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，培育创新文化，加强学术共同体建设，涵养坚守诚信、崇尚创新、鼓励探索、敢于担当、宽容失败的学术生态；要支持学生进入世界一流大学和研究机构学习交流、前往国际组织实习，拓宽国际视野，关切人类福祉，努力服务构建人类命运共同体。

总之，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。科技创新靠人才，人才培养靠教育，教育、科技、人才内在一致、相互支撑。只有建设教育强国、科技强国、人才强国三者有机结合起来、一体统筹推进，才能形成推动高质量发展的倍增效应。新时代新征程上，我们必须深化教育科技人才体制机制一体改革，构建教育科技人才良性循环的新格局，不断培育发展新质生产力，走出一条从人才强、科技强到产业强、经济强、国家强的发展道路，为高质量发展提供源源不断的动力。

（作者单位：安徽建筑大学。本文系省社科创新发展课题[2024ZD006]研究成果）