讲述人：见玉娟 阜阳市特殊教育学校教师

没有爱和专业就没有特殊教育。特教学校的学生成长节奏慢一点，但我相信他们自有花期、终能绽放。

从教以来，我践行陶行知先生生活化教育的理念，牵着这群孩子慢慢散步。带他们认识教室、厕所、宿舍、操场；告诉他们上课时红灯亮、下课时绿灯亮；教他们刷牙、洗脸、铺床、打饭。一年又一年，一干就是28年。

小强是一名重度听力障碍的孩子，刚入学时没有任何语言能力，性格特别内向，对周围的事物也毫无兴趣。我为他制定了个性化的教学计划。为帮助他发音，我尝试了各种方法。起初他没一点反应，但我没有放弃，运用专业知识，每天带着他做成百上千次的练习，让他摸着我的喉部，看着我的口型，一遍又一遍练习“a、a、a，ba、ba、ba……”

当他终于发出人生第一个“a”的音，面对前来接他的家人大声地喊出“爸爸”时，他的家长热泪盈眶，那是我最欣慰的时刻。人们常说“一分耕耘，一分收获”，可是在特教学校，几十分耕耘可能也换不到一分收获。然而，孩子们哪怕取得一丁点的进步，我的工作都有很大的意义。

一天夜里，天气异常寒冷。学生小勋突发疾病，晕倒在地，口吐白沫。作为班主任的我接到值班老师的电话，安排好年幼的女儿，迅速赶到宿舍。

我用自学的急救知识全力抢救，然后和值班老师一起把他背下楼送往医院，并担当起家长的角色，垫付医药费，带着他做各种检查。小勋呕吐得厉害，为了不影响器械检查，紧急之中我只能用手直接去接呕吐物。医生说，孩子幸好救治及时，不然就没命了。我整整看护了一夜没合眼，看着躺在病床上已无大碍的孩子，才真正松了一口气。身为特教老师，我和同事们无形之中都会把对自己孩子的爱，倾注到这些孩子身上。

我以这些孩子们的“生命、生活、生存”为本，创立了“三生为本·五维施策·六育融合”育人模式，在生活化教学中，让每个“不同”都成为独特的存在。未来，我将继续把爱与专业洒向无声的世界，全力帮助“折翼天使”创造出属于自己的精彩。