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随后，大宝、二宝、三宝也跟随爸爸陆续到家。14岁的大宝和11岁的三宝都是“唐宝”，朝夕相处，姐妹俩感情深厚。“每天早上，她俩都会互相帮忙穿衣服、扣扣子。”李江美说。二宝是个11岁的男孩，右足跟发育不良，走路有些跛，性格腼腆害羞。“家里孩子多，小打小闹是常事，我这‘法官’每天都得忙着断官司呢！”李江美调侃道。

今年59岁、即将退休的李江美，已是外婆。成为爱心妈妈后，她几乎全年无休，与家人联系多数只能靠视频。“女儿有空就会带外孙来看我们。”谈及退休，李江美满是不舍，“看着孩子们从什么都不会，到学会自理、做家务、学知识，我打心底里高兴，只盼着他们以后都能独立生活。”

康复+特教，让每一个生命都能向阳生长

“这是什么水果呀？”“苹果”“数一数有几个呢？”“3个”“4个”……在合肥市儿童福利院综合楼二楼的特教一班，七八个孩子坐在特制的防护课桌前，正盯着教学大屏上的卡通水果图认真思考答案，不时抢答。

“我们的孩子几乎都有身体或智力残疾。”康复治疗师长夏玉立轻轻掩上教室门，向记者解释，“能适应普通学校的孩子，我们会送他们去随班就读。剩下的则按能力分层，在院内特教班上课，身体状况较差的孩子就由老师上门送教。”她领着记者穿过走廊，墙上贴满了孩子们的手工作品——歪歪扭扭的剪纸星星、用蜡笔涂满色彩的绘画。“康教融合是我们的核心模式，既要治‘身’，也要育‘心’。”

推开音乐律动室的门，2位老师正带着6个孩子练习敲鼓。“你可以站到地板上来感受下，它是会随着音乐的节奏和声波产生振动的。”夏玉立向记者发出邀请，她表示，通过这样的方式帮孩子们进行感觉输入，可以训练他们的认知，提高音乐律动能力。

感觉统合训练室里，10岁的阳阳正在老师引导下挑战“高空滑索”。他紧紧抓住梯子扶手，膝盖微微颤抖着爬上3米高的平台，然后攥住滑竿“哧溜”滑到地下的软垫上。“这个组合训练能提升他的肢体协调性和勇气。”夏玉立告诉记者。隔壁作业治疗室里，12岁的小雨正在老师的带领下练习穿衣。

最特别的要数教学区的积分小超市：货架上整齐摆放着饼干、彩笔、玩具车，价签上标着“1代币”“3代币”的字样。“孩子们根据课堂表现获得积分，用积分兑换‘代币’，然后在超市里进行消费，打造生活化的教学场景。”夏玉立说，去超市购物，是孩子们最喜欢的时刻。

“穿脱衣服、整理书包、烤蛋挞……这些看似简单的事，对我们的孩子来说可能需要成百上千次练习。”夏玉立领着记者走进物理治疗室，一位康复师正带领脑瘫男孩晨晨，在跑步机上练习走路。“晨晨刚来的时候连坐都需要支具固定，现在已经能扶着助行器缓慢走路了。”她言语中满是骄傲。

社工守护，用专业与爱编织成长羽翼

午饭时间，记者在合肥市儿童福利院社工科见到社工许晓艳，她的身后，以院里每个孩子命名的蓝色成长档案，整齐码在架子上，成为最耀眼的背景板。“有何四宝的档案吗？”记者随口说了一个孩子，社工立马熟练地从架子上抽出文件夹，翻开向记者展示。

“何四宝，患有综合性肾病，经常住院。比较黏父母！跟哥哥姐姐相处起来，性格较为强势……”这些看似琐碎的记录，却是合肥市儿童福利院46名持证社工十年如一日守护孤残儿童的缩影。

“早在2013年，合肥市儿童福利院就开始社会工作探索，如今，在46名持证社工基础上，更是配备了7名专职社工。去年，还在全省儿童福利机构中率先设立社工督导岗位，提升社工服务质效。”许晓艳告诉记者，现在每个班组都配有专属社工，孩子们的心理评估、安置计划、家庭融合等都有专业流程。

7岁的小花漂亮聪明，患有肛瘘。在被领养前夕，她出现心理波动，常哭闹、推倒东西，在领养家庭融合阶段也情绪不稳，被送回福利院。社工刘晨晨介入后，与小花、爱心妈妈、领养家庭沟通得知，小花对爱的需求较高，在多子女的阳光家园难以得到充分关注，加上对新环境不适应，导致情绪问题。

“可以试着主动关心爸爸妈妈和兄弟姐妹，这样大家都会获得快乐。”刘晨晨引导小花。同时，她建议爱心妈妈给予小花更多关心。第二次领养融合顺利，小花成功被国内家庭领养。“半年回访时，她已会背30多首唐诗，还学会了认字。”刘晨晨颇感欣慰。

“从孩子入院到离院，主责社工全程跟进，小到选学校，大到办领养、做就业指导，都在服务范围内。”许晓艳介绍。自2022年推行“主责社工”机制以来，合肥市儿童福利院构建起“合纵连横”服务网络，联动第三方团队开展个案咨询与团体辅导，组织主题活动。目前，179名儿童被纳入服务范围，其中5人成功被领养，6人实现社会化安置，1人寻亲成功，儿童日常照护和医护水平得到提升，康教率达到100%。

（文中儿童均为化名）