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此外，我省还加大公开招聘力度，每年各地通过新任教师公开招聘补充编制内教师1万余名。2009年以来实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，累计招聘特岗教师4.7万名，有效改善农村学校教师队伍结构。同时通过加强支教帮扶，有效缓解相关地区教师结构性、阶段性短缺问题。

用好“人、财、物”，保障好政策持续发力

当下，皖北地区基础教育正在各项政策的帮扶下加快发展步伐。如何确保好政策能够持续运转下去？我省紧盯“人财物”的要素保障，推动政策落地见效。

为强化省内集团化办学师资保障，我省适当上浮或增加强校教职工编制总额和校领导职数。为充分调动派出人员的积极性，各派出地积极落实派出人员食宿、交通补助生活保障及各项待遇政策，支持开展教师培训和教研活动，派出人员工作成效明显的，纳入后备干部培养范围。

提升办学质量离不开“真金白银”的投入。帮扶过程中，我省结合实际设立集团化办学和合作办学专项经费，持续加大拟创建新优质学校经费支持力度。省级以上的校舍安全保障长效机制补助资金等教育建设类转移支付资金，按皖北地区在校生数量上浮20%予以倾斜支持。此外，我省还根据创建新优质学校数量和质量情况，在分配下达教育领域转移支付资金时，加大对皖北地区经费支持力度，在城乡义务教育公用经费分担比例上给予倾斜支持。

据悉，我省正在推进建立皖北地区基础教育优质资源扩容工程监督管理和绩效评价制度，将皖北地区财政教育投入、学校规划建设、校长教师配备、教学成果产出、托管团队保障等，纳入市县政府教育督政考核内容。未来，还将探索建立以师范生皖北从教比例、从教质量等为依据的师范类院校附属中小学集团化办学绩效评价标准，纳入高校领导班子绩效评价体系。