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学校在优化专业学位培养方案中，突出教育教学的职业实践性，强调基础课程和行业实践课程的有机结合，增加实践环节学分、明确实践课程比例。如把工程硕士培养方案中专业实习与实践环节提升到6个学分；工程博士培养方案中企业与行业实践环节提升到15个学分，均接近总学分的一半。

程征泰在导师潘成亮教授的带领下，很快投身到校企联合攻关一线，在“多通道纳米级电涡流位移传感器”项目中承担传感探头和调理电路的设计、仿真及测试工作。不久之前，该新型传感器的工程样机在安徽见行科技有限公司研发成功。

如今，在合工大，工程类专业学位研究生招什么样的生源，不只是学校说了算。各学院紧密对接企业人才需求，单列招生计划，采取“定向式招生和订单式培养”方式，与企业共同商定招生遴选标准和联合培养要求，协同组织复试环节，重点考核考生的综合实践素质、运用专业知识分析解决实际问题能力和职业发展潜力。

在这种“校企协同组织复试，面向需求选拔人才”的选拔模式下，一大批企业、产业急需的高水平工程师培养对象脱颖而出。从入学开始，科研攻关就和产业发展紧密相连。

据介绍，合工大为培养研究生解决实际工程问题能力，要求每个工程专业学位授权点每年有一半以上的研究生在基地联合培养，每个工程类专业学位研究生至少有一年时间驻点在合作单位联合培养。在这些真项目、真课题的“训练场”上，该校工程类专业学位研究生也在全省率先实现了“项目制培养”的全覆盖。