党的二十大报告强调，要“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”。作为国家创新体系的重要组成部分，科技院校肩负着“高端人才供给”和“科学技术创新”双重使命，唯有着力建立完善的思想引领机制，重视课堂教学，加强实践训练，才能培养出一批具备扎实专业知识、良好综合素质和创新能力的高素质人才。

坚持思想引领，为科技创新奠定可靠思想基础。习近平总书记强调：“心有所信，方能行远。面向未来，走好新时代的长征路，我们更需要坚定理想信念、矢志拼搏奋斗。”理想信念能够塑造人的世界观、人生观和价值观，坚持崇高的理想信念，能够激发人们的内在动力，为实现理想而奋斗。科技院校要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，用社会主义核心价值观铸魂育人，引导大学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。加快科技自立自强步伐，解决“卡脖子”问题，需要高校青年科技人才以党的创新理论不断拓宽创新发展思路，充分发挥自身优势，激发创新发展思维，坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求，不断向科学技术广度和深度进军。在科技竞赛和科普活动中，学校要激发青年大学生科学精神、家国情怀，培养创新精神，帮助大学生立志将“论文写在祖国的大地上”，牢固树立把个人追求与社会需求、国家强盛结合起来的远大理想。以创新思维和举措推进高质量发展，为全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量。

坚持教学为本，为科技创新积累“第一资源”优势。习近平总书记强调，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。科技院校要立足中国式现代化建设需要，跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育，着力培养造就拔尖创新人才。要把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力结合起来，有效支撑我国教育、科技和经济社会发展。要坚持教学为本，通过传授知识、激发创新思维、提供实践机会、培养团队合作精神以及塑造坚韧毅力等，为科技创新人才的培养和成长提供有力支持。要结合自身特点和区域经济发展需求，培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，提高学生的综合素质和就业竞争力。在实践教学中，要注重学科交叉和融合，加强基础学科和应用学科的结合，以适应科技创新和经济发展对新型人才的需求。可通过实验、实习、课程设计、毕业设计等环节，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力，为学生提供良好的创新实践环境和条件，鼓励学生开展科技创新活动，培养他们的创新意识和实践能力。在教学改革中，以课程建设为抓手，专创结合，促进教学模式变革；以需求为导向，健全“双创”课程体系；以学生为中心，改革“双创”教学方法；以产出为导向，改革学业评价方式，不断深化创新创业教育改革，以“双创”优势谱人才新篇。

坚持产教融合，为科技创新畅通科技成果转化通道。习近平总书记强调，科技成果只有同国家需要、人民要求、市场需求相结合，完成从科学研究、实验开发、推广应用的三级跳，才能真正实现创新价值、实现创新驱动发展。科技院校要充分利用自身科研优势，加强与企业和科研机构合作，推进产学研一体化，在共同开展科技创新和人才培养活动上深入探索。要着力打通科技成果转化通道，面向高校院所征集科技成果、面向企业征集技术需求，建立科技成果和项目库。要与企业强化协同创新，把高校特色与企业主导更好结合起来，实现优势互补，着力突破制约产业发展的关键核心技术和共性技术，加快高校科技成果向企业转移转化，提升企业核心竞争力，促进产业高质量发展。比如，科技类高校在服务“三农”方面，可以为农业发展提供技术支持和指导，通过人才培养为“三农”领域提供专业人才、技术骨干和管理人才，通过技术推广和普及，为农民提供技术支持和培训，帮助农民提高生产技能和生活水平；可以通过开设农业技术推广站、举办农业技术培训班等方式，向农民推广先进的农业技术和生产经验，帮助他们提高农业生产效益；还可以与企业合作开发新的农业技术和产品，推动农业现代化和农村经济发展。

党的二十大吹响了全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的奋进号角。科技院校要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，勇担使命、奋勇争先，不断提升人才培养质量，坚持产教融合，就一定能为科技强国贡献力量，为中国式现代化建设作出贡献。

（作者单位：安徽科技学院）