近日，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，体现出三个特点：一是审议规格高。虽然是联合下发的文件，但此行动计划经中央教育工作领导小组会议审议，体现了对学生心理健康工作的关心和重视。二是参与部门多。近年来教育部也多次印发有关心理健康工作的文件，但第一次有17个部门联合参与。三是指导性强。既提出了指导思想、基本原则、工作目标，又明确了主要任务和保障措施，具有较强的针对性、实操性。

学生心理健康问题已经成为全社会关注、人民群众关切的热点问题。出台该项行动计划是学生心理健康问题日益凸显的应对之举、破解之策。

据某直辖市有关方面调查显示，小学到高中阶段的在校生中40%左右都有心理问题，24%左右的孩子有非常明确的心理问题，这反映出加强学生心理健康工作的重要性和紧迫性。

学生产生心理问题，不仅仅是学生的问题。我们每一个人都不能无动于衷，更不能袖手旁观，需要携起手来共同应对，千方百计让心理问题学生早日走出“阴霾”。此项行动计划的出台，为各级各类学校加强和改进学生心理健康工作提供了根本遵循。

学校是育人的主阵地，是推进学生心理健康工作的重要主体，使命责无旁贷。曾有人提出“安全不保、谈何教育？”诚哉斯言！各级各类学校要把推进学生心理健康工作作为重要任务，亟需一场“教育的革命”，切实扭转只重视学生知识传授、只关心学生身体健康，而不重视学生心理健康的状况。要按照“行动计划”提出的坚持“全面发展”“健康第一”“提升能力”“系统治理”基本原则，注重培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、荣辱不惊、百折不挠的意志品质。

该行动计划也为各级教育主管部门与其他相关部门协同发力指明了方向。学生产生心理问题是多方面原因造成的，家庭、学校、社会都有影响，最大的影响还是来自家庭。学生的心理健康问题，仅靠教育部门一家“单打独斗”绝对解决不了，需要科学的教育理念、和谐的家庭氛围和社会各界的大力支持，需要健全多部门联动和学校、家庭、社会协同育人机制，分级化落实、系统化推进。

可以说，这项行动计划既是“及时雨”，更是“动员令”，需要社会每一个分子从“心”出发，关爱孩子，在他们成长路上送上“绿荫”，让心理问题学生发生悲剧的事件尽量减少些或不再发生。