“武松打虎、黛玉葬花、大闹天宫，草船借箭……随便拉我们班哪个孩子，都能跟你聊上一大堆名著故事……”阜阳市清河小学语文教师张文献开心地告诉记者。一次偶然的机会，他把小人书《三打白骨精》带到了班里。书中孙悟空腾空跃起重棒抡下，降妖除魔的画面瞬间燃爆了学生的阅读热情，学生们争相传阅。张文献心头一热，随即把自己的小人书藏书全带来和学生分享。从那以后，师生们聊天话题的就离不开火烧赤壁、桃园三结义、刘姥姥逛大观园……

小人书虽小，教育价值却不小。低年级孩子以具体形象思维为主，恰巧《鲁提辖拳打镇关西》《空城计》等名著小人书去掉了书中生涩难懂又不适宜孩子阅读的部分，摘选经典精彩篇章，用通俗易懂的文字、简洁明了的画面、深刻隽永的寓意给了学生高起点的经典阅读启蒙。

张文献参照《全日制义务教育小学语文课程标准》，从小人书中选择适合儿童的阅读内容，把班级阅读主题分为：历史故事、寓言故事、哲理故事、名著故事等几大类，挖掘出亲情关系、友谊关系、生命教育、环境教育、人格发展等不同的教育意义。师生们利用阅读课和延时服务时间，畅游书海，说人物特点、聊故事情节。一个个精彩的故事，使学生的阅读情趣更加浓厚，逐渐吸引他们能独立阅读完一本书，进而去探寻原著，扩展阅读的空间。

在阜阳市，另一所小学——东清小学也在用连环画推动阅读上动起了脑筋。“我们刚开始推行校园阅读的时候，老师最为关注的是‘什么样的图书最能被孩子们接受’。校园阅读的最佳效果就是让孩子在不知道被教育的情境中接受了教育。”校长齐卓然说。她坦言，光靠学校走廊上悬挂的科学家名言不足以唤起孩子们足够的学习热情。原因是“名人的符号感太强，不够立体，缺少生活化的东西，大多数学生都是走过看过就淡忘了，对科学家们的励志、向上和勤奋精神印象模糊”。后来老师们无意中发现图书馆里中国古代科学家连环画借阅率很高，书中的科学家不畏艰辛、顽强奋斗、勇于探索的故事加深了孩子们对名言警句的理解，达到润物无声的教育效果。

小人书蕴含大道理，在阜阳市颍州区，越来越多的小学把小人书作为一种教育资源进行利用。早在“双减”落地时，阜阳市六里小学就把小人书变成传统文化教育的载体。阜阳市六里小学教师康晓黎计划用一学期的时间带着孩子们读完《东周列国故事》系列小人书，让学生深入理解“一鼓作气”“图穷匕见”“退避三舍”“负荆请罪”等这些耳熟能详的典故成语，同时从《管仲拜相》《晏子相齐》中认识推动社会进步，保持政治稳定、推动历史前进的人物。康晓黎还敏锐地发现孩子们在阅读过程中容易过分关注故事情节，同学们之间比的是谁读得多、读得快，就以“图说东周500年”班会活动让同学们交流分享阅读后的感受，引导学生孩子们在阅读中抓住画面信息和文字信息之间的联系，完成了一次以儿童阅读兴趣为导向、以图画读物为核心的阅读主题教育活动的成功尝试。