今年全国两会上，民进中央提交《关于进一步减轻义务教育教师负担的提案》（以下简称《提案》），建议对要求教师关注的公众号、网络平台以及需要教师参与完成的点赞、转发等工作进行全面清查，减少教师参与频次、避免重复参与。

近年来，教育行业信息化数字化智能化发展不断提速，有力推动教育行业教学质量提升，更好满足学生多样化学习成长需求。肯定技术进步的正面意义，也不能忽视由此产生的“指尖形式主义”问题。

所谓“指尖形式主义”，是指在正常教学活动之外，要求教师完成关注公众号平台、点赞转发等“装样子、要面子、铺摊子”的任务，占用教师宝贵时间，难以将精力聚焦教学活动。有的任务还被进一步分配给学生和家长，每天要准时点赞、打卡、投票，令各方苦不堪言。

“指尖形式主义”弊端显而易见，《提案》直指要害，自然赢得好评。但是，“指尖形式主义”并非新近出现的现象，舆论呼吁给教师“减负”的声音从未停止。有关部门前些年出台相关规定，禁止向学校摊派与教育教学无关的“涨粉”“评比”“推销”等任务。但为何一次次关注、整改之后，问题仍得不到根本解决？重要原因是，许多“指尖”任务固然与教学活动无关，却因其“重要性”而被作为对教师的考核标准之一，关系到他们的职称评选、工资发放等切身利益，教师只能被动接受。显然，将“指尖”任务作为考核标准并不合理。如果“指尖”任务不能去考核化，再多“减负”规定都难以落实，只能在阵阵落实声中落空。

治理“指尖形式主义”，需要职能部门主动作为。明确要求学校不得将“指尖”任务完成情况作为考核依据，克服重留痕、轻实绩的形式主义做法。畅通投诉举报渠道，鼓励教师反馈涉“指尖形式主义”线索、保障举报人隐私安全同时，及时对举报内容进行核查处理。持续改进教师考核方法，避免形式化、随意化，提高科学性、实效性，让考核机制真正反映教师综合素质，确保教师安心教书育人。

“指尖”任务过多过滥，不合理考核机制是表象，根子还是形式主义作祟。有些任务涉及学生数据管理、信息汇总，按需完成无可厚非。有些任务仅是“接上级通知”“按区里规定”，具体作用存疑，更有甚者涉及商业推广，给教师增添无谓负担，败坏教育行业风气。治理“指尖形式主义”，需要各级各部门以身作则，“指尖”任务应坚持必要原则，最大程度减轻教师负担。筑牢校园“防火墙”，敦促各方恪守职业底线，依法打击以权谋私、利益输送等违规行为，维护纯净校园环境。加大舆论监督力度，曝光教育行业“指尖形式主义”现象，尽快消除“指尖”任务过多过滥造成的不利影响，维护教师正常教学权益，确保教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。