“成功啦！”12月5日晚，当神舟十四号载人飞船返回舱成功着陆的消息从新闻联播里播出时，合肥一六八中学高二学生李宗岳忍不住拍手叫出了声。同班40多名同学也纷纷鼓起了掌。每天晚上各班集体收看半小时新闻联播，是合肥一六八中学延续了20年的传统。潜移默化之下，一届又一届学生们养成了关心时政的习惯。

“前一个周日晚上的时政评论课上，我和同学们一起观看了神舟十五号载人飞船发射的片段，今天交完班的航天员乘组就胜利返回了，太酷了！太棒了！”李宗岳津津乐道。他所提到的时政评论课，正是基于每日观看时政新闻之上、每周开展一次的“小节目”。

“我们政治课教师会提前设置议题、制作海报，利用每周日晚上的固定时间，让孩子们在班级自主开展，与其说是时政评论课，倒更像是学生展示观点的平台。”该校政治学科主任王群告诉记者，设置的议题主要来自一周来的国际国内热点新闻。学生们点评时政热点时，发言非常积极，“在现场，你能感受到那种‘书生意气，挥斥方遒’的气息扑面而来。”王群赞叹说。

这种以同龄人视角进行的自我教育深受学生们欢迎。一些“高大上”的理论、文件，很快就被他们接纳、学习。“这段时间老师一直在带领我们学习、宣传、阐释党的二十大精神，在对一个个具体的新闻事件评析中，我对党的二十大精神有了直观的领悟，渐渐地读懂中国，读懂中国共产党。”高二学生项彬彬说。

党的二十大报告指出，青年强，则国家强。中学生正处于人生的“拔节孕穗期”，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这个阶段是培养学生关心“国事天下事”并主动参与的最佳阶段。多年来，合肥一六八中学把培养学生公共参与意识作为一项重点工作开展，在课堂内外开展多种形式的主题活动。

“长期观察下来，我们可以看到学生对时政非常感兴趣，他们有天然的好奇心和赤子之心，教师再适时引导，效果就非常好。”王群说。每天看新闻、每周议热点还不能满足学生们对“天下事”的关心，学校干脆建立起了“澎湃时政社团”，供大家深入探讨；在学校讨论还不够，就引导孩子们利用节假日投身社会实践，在实地走访、公益服务等活动中，用实践检验真理。

学生们的引导人除了政治课教师，还可以是其他各科教师，把思政课程变成课程思政，让思政教育穿插在教育的时时处处；除了是教师，还可以是优秀校友、国内外著名学者专家。为了拓展学生的视野，该校开设了博雅讲坛，如今已经进行了135期，共有137位嘉宾应邀前来，带来关于传统文化、国际政治、科技创新、军事技术、修身立学等方面的讲座，成了校园文化的一个闪亮品牌。

高中生面临巨大高考压力，花这么多精力培养他们的公共参与精神，值得吗？答案是肯定的。校长吴菊文坦然告诉记者，“磨刀不误砍柴工”，青少年的公共参与意识一旦建立起来，对找到自驱力的影响是巨大的。“我们刚建校第二年——2003年的10月，杨利伟首次进入太空，这条新闻当时在学生中间引发了很大反响，成为当年时政评论课最热话题之一。结果2005年，我们首届毕业生在高考志愿填报时，就涌现出很多志愿献身国防事业、填报航空航天专业的高分考生。”吴菊文说，好传统一届一届延续下来，很多被知名高校录取的一六八学子都具有强烈的家国情怀，也正是有这样的责任担当，才反过来促使他们怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成。