生活中，广大青少年学生对中华传统艺术均有不同程度的感知，如丝绸、国画、景德镇瓷器等艺术形式等，均能激发不少学生兴趣，特别是传统汉服，在青少年群体中广受欢迎。因为服饰精美雅致，再结合影视剧的传播，青少年能够直观而真切地感受传统艺术的魅力。

在中华传统文化中，青铜文化是重要的组成部分，特别是青铜器的器型、纹样设计对中华工艺美术有着深远的影响，文化内涵十分丰富。而我省出土的商周青铜器以它丰富的内涵、多彩的文化、精湛的工艺以及鲜明的特色闻名全国。

作为一名长期奋战在美术教育一线的工作者，六安市新安中学美术教师张成巍以高中美术鉴赏课为平台，陪同青少年探索中国青铜器的艺术美和背后的历史故事，引导青少年走近美、欣赏美、理解美，真正理解中华民族传统文化精神，进而树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，不断增强文化自信。

兴趣是最好的老师。张成巍选取了比较有趣味性的青铜器来作为教学“开场白”。比如春秋时期的青铜器“子仲姜盘”，最大亮点是盘内装饰了鱼、龟、蛙、水鸟等动物，这些动物分别为浮雕和圆雕的形式，有流水注入时圆雕动物可以在水面360度旋转，生趣盎然，充满灵性。通过给学生讲授这件青铜器，让他们在体会传统艺术的深厚历史之余，也感受到国宝生动有趣的另一面。

艺术教育和思政教育也是紧密相连的。在讲授“后母戊鼎”时，她侧重挖掘、讲述大鼎背后的故事，重点与学生分享了这一国宝守护人在抗日战争时期，坚定守护国宝的感人事迹。“作为一名高中美术教师，有责任和义务把国宝穿越千年而来的魅力，把亿万中华儿女爱国护国的高尚情操传递给未来的栋梁。”张成巍说。

张成巍认为，要在美育过程中多设计精巧的提问。在介绍青铜器“长信宫灯”时，她引导学生从艺术和技术两方面，思考灯具中宫女的长袖设计用意是什么。教学现场氛围十分热烈，学生的兴趣和想象力被充分激发。“是不是为了避免风吹晃了灯光？”“是不是为了收集废弃的烟？”各种答案层出不穷。最后老师揭秘答案：确实是为了收集废烟。学生们恍然大悟，原来这个设计还蕴含了古人超前的环保理念——在铜人底部放置清水，水可以溶解烟，古人用智慧巧妙解决了废烟污染的问题！

张成巍认为，好的美育氛围离不开学生的主动参与。她常在教学中设计互动环节。“比如上‘鉴赏·春秋莲鹤方壶’这一课时，我让学生在观看教学视频后，分成若干小组讨论，最后请学生代表发表鉴赏感言。”张成巍表示，有的同学把莲鹤方壶与现代生活中的器物相类比，感叹古人的巧思和精湛技艺；有的同学好奇古代的工艺如何能保证对壶制作的一致性、工整性；有的同学惊叹于古人丰富的想象力和创造力，把仙鹤、荷花、飞龙的元素合为一体，清新飘逸；还有的同学表示一定要去故宫和河南博物院现场感受国宝的魅力！一个小小的鉴赏环节，有效激活了学习积极性，让大家尽情抒发了对青铜器的认知和感受，也激起了青少年对中华传统艺术探究、传承的兴趣。

“青少年时期，是学生树立正确审美观、文化观、人生观的关键时期。让我们一起上好美育课，帮助孩子们从传统艺术魅力中汲取成长能量。”张成巍说。