在自家菜地、学校操场上建设“微缩高铁”，在池塘里让微缩的“万吨巨轮”破浪航行……近日，“95后”年轻人张亚东的“微缩基建”视频在网上引发关注，他自己也在“出彩河南人”第五届最美大学生评选中，被评为10名“最美大学生”之一。

“微缩基建狂人”是如何炼成的？张亚东对手工制作的兴趣，最早可以追溯到11岁。高中毕业后，他进入职业院校学习工业机器人应用技术，这让他得到更多专业教育和培训。视频走红后，学校和老师主动为他提供场地、引荐兴趣团体，让他继续自己的兴趣爱好，帮他完成新的“微缩基建”。

张亚东证明自身能力的同时，也在为职业教育的前景正名。长期以来，一些人对职业教育存在偏见。但事实上，成功之路千万条，只要有兴趣、愿动手、肯钻研，职校生同样能走上大舞台。过去十年，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上都来自职业院校毕业生。近日，2022年世界技能大赛特别赛赛场上捷报频传，获奖选手成为舆论关注的技能明星。这些都说明，职业教育不是“低人一等”，而是大有可为。

如何培养出更多优秀技能人才？关键在于因材施教、因势利导。正是在学校和老师有针对性的帮助和指导下，张亚东得以更好地把兴趣和知识紧密结合、将理论和设想变为现实。个性化培养人才、给学生多元选择，职校生才会迅速找到自己的方向和路径。随着职业教育作为一种“类型教育”而不是“层次教育”的地位越来越明确，亟需从生源、结构布局、办学特色上实现新突破，为不同禀赋的学生提供多元化成长道路，培养更多高质量技能人才。

破除偏见并非一蹴而就。很长一段时间，张亚东父母不理解、不支持甚至干涉他的爱好。如果不是他本人的坚持和热爱，很可能中途放弃，错失发展良机。这值得一些家长反思：是否从实际出发尊重孩子的禀赋、兴趣？是否引导孩子找到适合自己的道路？只有家长改变单一的成长成才观，树立因材施教的教育观，才能从根源破除对职业教育的偏见，拓宽技能人才成长空间。

随着社会发展，高素质技术技能人才需求日益旺盛。呼吁更多人成为“能工巧匠”“大国工匠”，光靠喝彩和关注是不够的，必须从提升职业教育办学质量、提高职校毕业生薪酬待遇、打通人才上升发展渠道等多方面下功夫，营造良好社会氛围，让职业教育和技能人才获得更多尊重和认可。