上得了讲台，下得了车间；理论与实践并重，学生遍布校园内外，这就是安徽职业技术学院教授鲍俊瑶——一位高级“双师型”教师的真实写照。

职业教育的灵魂是技术应用，职业教育不能脱离生产实践。在上世纪90年代，鲍俊瑶就意识到这个问题，并主动向学校提出：让我脱产，到产业第一线进行锻炼！在学校支持下，她走下三尺讲台，换上工装以机电工程师的身份，先后前往多家企业进行生产技术锻炼，一干就是三年。这三年里，她了解到企业对人才、对技术的真实需求。带着收集的问题，她又重返高校继续深造，在理论和实践的碰撞中不断提升职业素养。

完成了实践锻炼和理论升级后，鲍俊瑶义无反顾地重新投身于职业教育的大潮。技能型人才是职业教育的目标，她以加强职业应用能力为落脚点，不断推动职业教育的课堂改革。她坚持“教、学、做”一体的教学方式，手把手教学生“在做中学”。

职业教育的使命具有双面性：一方面要对在校学生传授知识、技术与技能；另一方面要对企业在职员工进行对口的职业培训和继续教育。鲍俊瑶教授除了完成学校的教学任务外，还带领教学团队为企业在岗员工、职校毕业学生、军队转业人员、社会待业人员进行相关技术技能培训。

在解决企业技术难题，获得企业的信任后，鲍俊瑶教授在企业的支持下建立了16个产教融合实训基地和“产、学、研”服务平台。通过这种形式，实现了学校教育资源与企业技术资源的深度融合，一支高水平的“双师型”教师队伍也不断成长壮大。