在疫情防控常态化和“双减”教育进行时的双重背景下，孩子们居家时间增多了，学习之余自由支配的时间也增多了。多出来的时间怎么利用？合肥市教育名师工作室领衔人、桂花园学校教育集团和园校区执行校长周恒给出建议：不妨从劳动教育入手，帮助孩子在成长之路上塑造独立人格，实现自我完善。

在长期的育人工作中，周恒发现了不少青少年存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。“校门口，学生书包家长背；班级活动中，打扫卫生家长上；家庭里，家务活都是家长一手包办……长此以往，孩子们就会被培养成一个个‘巨婴’，这就是劳动教育缺失的可怕之处。”周恒说。劳动教育，能促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，引导学生尊重、崇尚劳动，增强对劳动人民的感情，从而激发报效国家、奉献社会的人生理想。劳动教育还具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。 著名教育家苏霍姆林斯基认为：“孩子的智慧出在他的手指上。”劳动的过程，就是引导学生深刻领悟、运用知识、强健体魄、审美创美的过程，就是五育融合的过程。

劳动是中华民族的传统美德。我国自古就有“耕读传家久，诗书继世长”的家风家训。马克思主义理论认为，劳动创造世界，劳动创造历史，劳动创造人本身。塑造真正意义上的“人”，就必须引导学生回归生活，从劳动中汲取成长的营养。周恒认为，教师作为促进学生成长为全面发展的重要角色，就必须立足实际，在教育实践中把劳动教育放在心上、落在手中，力求在活动中指引，在管理中强化，在教学中渗透，在行动中养成。

周恒所在的学校针对班级值日和大扫除，在原先学生常规操作的基础上，设计了专题课程，如口罩高效使用的倡导、环境消杀的指导、公共清洁的引导，着力培养学生的防疫意识和卫生习惯。校区保洁人员反映，在这样的专题劳动课及师生多轮检查后，校园里口罩随意丢失和废弃的现象大大缓解，环境卫生也得到了提升。

劳动教育周恒工作室共建校合肥市兴华苑小学、新麓小学、屯溪路小学及巢湖市城南小学，积极结合植树节、学雷锋日、二十四节气等时间节点，开展校园植树护绿、志愿行动、制茶养蚕等劳动实践项目。在安全防控的前提下，学生的校园生活充满了新鲜的话题、新奇的知识、新颖的想法。工作室还拟制了一至六年级学生家庭劳动清单，积极倡导发挥家庭的基础作用，树立崇尚劳动的良好家风，鼓励孩子每年有针对性地学会若干项生活技能。这样家长和教师就都共同见证了劳动育人的成果。

周恒表示，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不能缺了劳动教育这块重要拼图。教师要鼓励学生围绕劳动目标，充分调动身体感官和机能，积极用脑想、大胆用手做，融汇“做中学”和“学中做”，通过动手、出力、流汗实践过程，体认劳动观念、培养劳动能力、养成劳动习惯和品质。