教育部近日发布的《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》明确，各省（区、市）在现有文化课成绩要求基础上，因地制宜、分类划定，逐步提高艺术类各专业高考文化课成绩录取最低控制分数线。

不同孩子天资禀赋不一，艺考在一定程度上破除人才选拔“唯分数论”，将考生的兴趣、爱好、特长作为重要考量标准，值得肯定。但也因过去艺考对文化成绩要求偏低，被不少家长和考生视为升学“捷径”。既不爱好又无追求，却在高二临阵改行学艺术的学生不在少数。一些培训机构为了利益，哄骗艺术素养较低的学生通过突击训练参加艺考，美其名曰“速成艺术”。数据显示，艺考报考人数从2002年的3.2万人飙升到2020年的117万人，足见火爆。

功利化艺考带来的不良后果显而易见。一方面，一些学生由于缺乏艺术素养和文化底蕴，哪怕侥幸敲开大学校门，也难以凭借艺术安身立命。这样的学习过程既偏离了艺术教育的本义，又堵塞了专长人才的机会，造成资源浪费。另一方面，艺术教育过分追求专业技巧而忽视文化素养，培养出越来越多的“瘸腿”人才，造成大众眼中艺考低门槛的刻板印象，加深了社会对“艺术无用”的偏见，最终伤害的是艺术本身。

艺考应培养和发现具有艺术天赋或能力的人，而不是生产大批艺考生。现实中，一些艺术生写论文语句不通、错字连篇，一些学表演的学生阅读积累太少、台词功底差，难以塑造好角色，都是因为“讲艺术不讲文化”的思维使然。文化素质不是艺考的“调味品”，而应成为名副其实的“主菜”。艺术水平和文化素养之间并不矛盾，相反二者相互促进、互通互鉴。不难发现，一些艺术生命长青的文艺工作者不仅有着高超的艺术水准，也有着深厚的文化修养。

事实上，政策层面一直通过招生改革让“艺考热”降温，促艺考回归本位。2019年艺考改革方案中，校考院校继续减少，联考成绩逐渐取代校考成绩，艺考生文化分比重加大。此次《意见》要求逐步提高文化成绩，进一步堵住投机取巧者走捷径的通道，也有助于端正人们对艺考的认识。提高报考门槛，缩减艺术生招生比例，让艺术院校的教育资源得到更有效利用。推进省级统考，提高艺考专业考试质量，扩大学生选择权。加强监管，规范艺考程序，减少艺考过程中的灰色权力运作空间，保证考试公平公正。多方合力扭转“重专业轻文化”倾向，降低“功利性报考”虚火，遏制考试违法冲动，让艺考回归育人本质。

艺考不是升学的“敲门砖”，而是兴趣的选择和理想的追求。艺术这条路能走多远，取决于考生为何而来。摆脱功利心态，祛除浮躁心理，提高个人素养和专业能力，才能拓展生存空间和发展机会，在自己擅长的领域大放异彩。那些志趣不在艺术的考生及家长，还是“早日放手”为好。 执笔：韩小乔