近日，安徽省教育厅等四部门发布《关于进一步规范中小学生课后服务工作的通知》，要求义务教育学校从周一至周五每天下午放学后开展课后服务，至少2小时，结束时间原则上不早于当地正常下班时间，具体服务时间由各地根据实际情况确定。

教育，承载着传播思想、传播真理、塑造灵魂的重任。学校作为教育主阵地，要在学生成长与发展上发挥主导作用，满足学生对教育的基本需求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校开展课后服务，不仅促进学生健康成长，也进一步增强教育服务能力、使人民群众收获更多幸福感。

打造高效课堂，保证课后服务顺利开展。“双减”政策进一步减轻义务教育阶段学生作业负担，要求进一步提升学校教育教学质量和服务水平。提高质量才能“减”得心安，学生在课堂上“吃饱”“吃好”，课后服务才能顺利开展。通过课堂大练兵、教学基本功大赛、案例研究等活动，提高教师的教学设计能力、课堂教学能力和教学反思能力，全面提高课堂教学质量。全面压减作业总量与时长，避免机械重复地刷题，提高作业设计质量。教师应精心选择作业内容，依据学生的身心发展规律及教育规律，布置弹性、分层与个性化作业，通过课后作业锻炼学生思维能力、提高学生自主学习能力。

合理规划课程，丰富课后服务内涵。课后服务不同于简单的托管，是课堂教学的有益补充。要在充分调研基础上，根据学生学习和成长需求整体规划、系统设计课后服务内容。学校不仅要结合办学特色，统筹开展课业辅导、体育锻炼、综合素质拓展等丰富多彩的课后育人服务，也应针对不同需求的学生提供个性化学习服务，为学习有困难的学生答疑解惑，为学有余力的学生拓展上升空间。以“走出校园”的形式，开展丰富多样的社会实践活动，开拓学生视野。

优化资源调配，提高课后服务质量。目前，有些学校的硬件设施不足、师资力量有限，提供的课后服务无法满足学生个性化需求。一方面，制定相应激励政策，完善教师评价制度，鼓励教师在业余时间开发特色课程，努力调动教师参与课后服务的积极性。另一方面，加大优质教育资源整合力度，最大限度发挥优势学科、优秀教师的示范引领作用，通过教师跨校流动，实现课程资源共享，共同提升课后服务水平。学校可以利用社会资源，积极与艺术场馆、体育场馆、社区活动中心、高校等机构开展合作，将校内课后服务和校外研学活动有机结合起来，促进学生全面成长。通过政府购买等形式，引进非学科类校外培训机构参与课后服务，丰富课后服务课程体系，使课后服务锦上添花。