近期，国家明确实施了“双减”政策，但笔者在与一些学生家长聊天时，仍感受到他们承受的压力。一些培训机构关门了，家长们就请来私教对孩子进行一对一的培训，培训费用不菲，给原本的生活压力又加了一层。

其实，不少家长也都明白，自己是陷入了教育“内卷”的怪圈中，虽然并不情愿，但好像被裹挟其中的人，都身不由己。对于此类情形，经常有人拿“剧场效应”来作比：大家本是有序地坐在椅子上观看前面舞台上的表演，但由于前排有部分观众站了起来，为了看清台上的表演，迫使更多的观众都站了起来，最后的场景就是，原本可以悠闲欣赏的局面，变成了一种集体焦虑的场面。可以想像，当所有观众都辛苦地站着看剧时，哪里还有心情去认真欣赏表演呢？

见证孩子的成长，对于家长来说，是一种辛苦，更是一种幸福。这种成长，必须是在自然状态下，顺着孩子的天性而来，而不是强行地拗着孩子让他们在某个特定的“模子”里进行生长。这样的“模子”在一定的时期内看起来可能更加合乎规范、看着更令人舒适，然而被这种“模子”框住的人生，必然是可悲的。正是由于人的多样性，才铸就了我们世界的美好，如果大家都将孩子们从小就有意识地放进“模子”里“圈”养，那成长起来的不太可能是具有自主意识、创新意识的成年人，更可能只是一茬又一茬面貌相似的流水线产品。

成语“揠苗助长”指的是有人无视禾苗生长所需要的时间，急于看到长高的禾苗，将明明可以自然成熟的禾苗有意地拔高一节，这样做的结果只有一个：禾苗过早枯萎，更别提收获了。但现在有不少家长认为，自己让孩子上各类培训班，不是为了“揠苗助长”，而是为了打好基础，多施肥、多浇水，让自家的“苗”长得高于常“苗”而已。然而他们忘了，每种植物都有自己的生长规律，并不是所有植物都适合在前期生长时多施肥、多浇水，这样做的结果，有时适得其反，花了多一倍甚至数倍的时间、精力和金钱，收获的不是一株想像中的“壮苗”，而可能只是一株被肥料“淹”坏了的蔫苗。与其这样，家长们不如索性坐在埂边，扇着小风休憩，静静地看着田里的苗苗们自己迎着阳光和雨露，茁壮地成长。终有一天，他们能够抽穗开花，长成属于自己的果实。