牛津大学博士孜孜不倦教人做化学新奇实验、厨师长挑战一只鸡的108道做法、教授主讲刑法把自己讲成坐拥百万粉丝的网红……方寸屏幕之间，短视频迎来新主角，一道道知识“小餐”争夺着观众的注意力。

你会用短视频来学习吗？在很多人印象中，短视频以娱乐内容为主，但近年来，这类娱乐短视频让越来越多的网友产生了审美疲劳，一些娱乐类短视频平台的用户已开始出现下滑，观众们的兴趣点正从“猎奇”向“干货”转变。据《2020年中国移动互联网内容生态洞察报告》显示，用户对科普纪实的知识向内容需求增加，知识向、实用向的泛知识类内容需求分别提升了21%和16.7%，娱乐向需求小幅下滑。除了互联网视频流量红利减少，政府层面的监管也在日趋严格，譬如之前大行其道的“吃播”等短视频，已在监管之下逐渐销声匿迹，短视频平台亟须培育新的用户增长点。

各大互联网平台纷纷布局“泛知识”短视频领域。然而，当各平台间“泛知识”内容的博弈渐趋白热化之时，短板也逐渐暴露。一方面，内容同质化现象严重。看似是不一样的短视频博主在进行科普，但同一话题看下来，发现很多博主实际上只是“搬运工”，观点雷同。侵权问题也随之而来。据12426版权监测中心发布的《2020中国网络短视频版权监测报告》显示，2019年1月至2020年10月累计监测到3009.52万条侵权短视频，独家原创作者被侵权率高达92.9%。另一方面，“泛知识”短视频引人深思的精品并不多。在引流、吸粉、盈利的压力之下，不少“泛知识”短视频存在粗制滥造、跟风追随的现象，甚至走上“语不惊人死不休”的猎奇之路，这与用户的期待有较大落差，进而造成信任风险。缺乏信任的产品，不管是采用会员模式、广告模式还是其他增值模式，都很难实现良性循环。

在新媒体领域，知识性内容的生产并不是一个新现象。知识群体的参与和“碎片化”的传播方式可圈可点，能够激发人们的知识兴趣，推动知识大众化传播，但是短视频“知识风”能否刮下去，关键要看内容的“含金量”，要有高质量的内容为基础，“泛知识”短视频才能行稳致远。