“叫我‘小邹’就行，如果不喜欢我的研究方向，我可以改……”近日，南方医科大学心理学系副教授邹来泉的招生信息在微博引来1.4亿人围观。这些内容来自邹老师主持的课题组公众号推送，两次招生信息中，邹老师就课题组氛围、对学生的要求、补助等问题，做了诙谐幽默的阐述。

无独有偶，最近，四川乐山犍为县一中校园内，县教育局局长段礼富在一场活动后，为了给高三同学解压，即兴跳了一段2分钟的霹雳舞，引得台下3000多名学生疯狂鼓掌欢呼，视频也在网上热传。“为可亲可爱接地气的局长点赞”“别人家的局长”“抛开局长的身份，也是跳得很好了”……看着视频中跳得有模有样的局长，不少网友们留言点赞。

因为“走心”，所以“走红”。诙谐幽默的话语，接地气的舞姿，两位教育工作者靠实力“圈粉”，这份实力是真诚、谦逊、有温度、有情怀的态度；是能放下身段，与学生平等相待；是能常怀同理心，与学生共情。当然，这背后也说明了网友对“别人家老师”的羡慕，对“有爱有温度”教育的期盼。

在传统印象里，很多教育工作者留给人的印象是端庄严肃、一板一眼的。教育工作者和学生之间的心理距离在无形中被拉远了，这对于教育工作而言，弊大于利。反观邹教授招生、段局长跳霹雳舞，有调侃，更有人文关怀；有才艺，也不藏着掖着；既不怕网友谈论，也不惧镜头拍摄，这般亲近学生、真正为学生着想的行为，犹如一股“清流”涌进心头，无怪乎大家都喜闻乐见。

教育局、学校以及老师对教育的态度、对学生的态度，关乎教育的成效，也影响着社会的整体教育理念。这种态度可能是几句诙谐幽默的话语、一段即兴发挥的舞蹈，可能是一次公开的演讲、一次面对面的长谈，或是一个温暖而坚定的眼神。

毕业季，精句频出的寄语屡屡冲上热搜；手绘漫画肖像，配上简洁走心的文字评价，作为送给孩子们的期末评语……无数教育工作者，以不同方式诠释着对教育的理解，表达着对学生的爱与关怀。而这些“宝藏教师”身上的闪光点，正是当今理想教育的发力点。

期待更多的教育工作者能从朴素、高尚的职业动机出发，努力做到有耐心、有温度、有长远眼光，亲近学生打造有爱教育，让知识传承，让学子成长，让梦想飞扬。