某烹饪职业学院申办护理专业，一个只有4个专业课教师的师范学院招收护理本科生……这种现象在河南将被叫停。近日，河南出台加快医学教育创新发展实施方案，规定无相关医学类专业基础的非医学院校不得设置医药卫生类专业。

近年来，医学人才社会需求量大，激发了高校兴办医学教育的热情。一些高校师资力量不足、教学条件简陋、办学基础薄弱，却增设医药卫生类专业、盲目扩大招生规模，导致院校培养与社会需求脱节，供求关系失调，人才质量良莠不齐，一些毕业生陷入“一岗难求”的境地。

并不是说医学专业和学校多了，培养出的医学人才就多了。目前面临的“缺医”问题，其实是结构性人才短缺，表现为医学教育总体招生规模较大，但层次偏低，全科医学人才、高层次公共卫生人才短缺明显，高层次复合型医学人才培养亟待加强。

质量是医学教育的生命线。提升人才培养质量比扩大招生、增设专业重要得多。四川省从2018年起不再新增中职医药卫生类学校，非医药卫生类中职学校及高职院校不再增设中职医药卫生类专业，正是为了破解医学教育的“瓶颈”问题。只有从现实需求出发，压缩数量，提高质量，提升办学层次，深化教学改革，合理确定医学类专业招生结构和数量，优化单点招生规模，为随意设置护理、临床等医药卫生类专业划上“休止符”，才能实现高质量医学人才输出和高水平医学事业发展。

庸医之害甚于无医。当前，不仅要全面提升院校医学人才培养质量，还应深化住院医师规范化培训改革，推进继续医学教育创新发展，加快高水平公共卫生人才培养体系建设，让更多仁心仁术的医学人才造福于民。