“幼师和保育员缺口超过300万人。”这一话题日前冲上微博热搜。根据西南大学一份研究报告，学前教育阶段因“全面二孩”政策新增近600万适龄幼儿。到2021年，幼儿园或将缺少幼儿教师和保育员超过300万人，相当于中国学前教育专业学生11年的总和。

幼教缺口大，薪资偏低是直接原因。据报道，北京昌平一位幼儿园教师毕业于某一本师范大学学前教育专业，月薪3500元，这种薪资水平很难吸引和留住优秀人才。薪酬偏低带来的传导效应，直接影响学前教育专业招生规模和幼教毕业生择业观。加之工作强度大、压力大，得不到理解尊重，看不到发展前景，诸多原因导致一些年轻人放弃幼教岗位。

数量问题是一个方面，素质不高更是发展瓶颈。有些民办幼儿园为控制成本，降低待遇，招聘标准一降再降，所招幼儿教师水平参差不齐。有的甚至连幼教资格证都没有，更谈不上科学育幼。幼儿教育不是简单的唱歌跳舞，需要心理学、教育学等作为知识支撑，从幼儿视角出发处理各种问题。近年来频频出现不良幼教虐童辱童事件，与幼教师资水平低下不无关系。幼师巨大缺口引发的连锁反应，严重影响幼儿园教学质量，不利于幼儿成长，亟需高度重视。

补齐幼教短板，政府应强化主体责任。提高从业人员尤其是民办园幼师待遇，有利于稳定幼师队伍，填补师资缺口。但如果仅仅让幼儿园单方面提高幼师薪酬，对于面临生存压力的民办园来说，显然是现实难题。因此，政府应强化发展学前教育的主体责任，加大财政投入，发挥资金引导作用。加大对普惠性学前教育公共服务投入力度，增加对普惠性民办园财政转移支付，以及对民办幼儿园扶持和补贴力度。健全教师激励机制，解决公办园非在编教师和民办园教师与公办园在编教师“同工同酬”老问题，营造良好工作氛围，激发教师内生动力。

专业的人做专业的事，从业者专业能力强才能赢得社会尊重，从而形成强烈的职业认同感。改变社会对幼教行业固有的看法，不可能毕其功于一役，应有长远战略，最根本的是提升幼儿教师专业化水平。合理设置准入门槛。门槛过低没有重视幼儿教育关键要素，门槛过高只会扩大幼教缺口。应因地制宜设置资格准入门槛，从知识、技能、品质、职业兴趣、发展潜力等方面综合考量从业人员素质，注重门槛指标科学性与综合性，增加潜在从业者数量。推进职称体制改革，完善幼教职称评定体系。增加民办幼儿园教师职称评定参与机会，扩大幼教职称评定范围，拓宽幼教从业人员晋升通道，激发教师工作热情。健全教师培训体系，建立政府主导、高校组织、幼儿园参与的教师培养机制，为幼儿教师提供稳定成长平台，吸引更多年轻人加入幼教队伍，携手“托起明天的太阳”。